Unser Projekt verlief im Rahmen vom Ferienangeboten und einzelnen Prokekttagen im Schulunterricht. Die Schüler unternahmen im Laufe der Projektwoche, an einzelnen Tagen Ausflüge in verschiedene Waldgebiete und haben experimentell mit den Materialien gearbeitet. Hierbei zeigte sich, dass die Kinder sehr kreativ und einfallsreich ihre Umgebung erkundeten und näher kennenlernten. Anhand des Materials haben die Schülerinnen und Schüler beispielhaft neue Erfahrungen in der Natur gesammelt und ihr Wissen erweitert. Zum Beispiel haben Sie beim Messen der Bodentemparatur deutliche Unterschiede zwischen stark beschatteten Bereichen und stark sonnigen Bereichen festgestellt und anhand dieser Vergleiche mit Bestimmungsbüchern verschiedene Vegetationen und Insektenvorkommen beobachten können. Hierdurch haben die Schülerinnen und Schüler für sie nachvollziehbare Erkenntnisse gesammelt.
Das Material konnte hervorragend auch für die inklusive Arbeit genutzt werden. Die Schülerinnen und Schüler mit und ohne Handicaps haben Selbsterfahrung und sachliches Wissen in Verbindung gebracht, dadurch bekanntes Wissen untermauert und neu reflektiert. Besonders die Vielfältigkeit an Materialen der WaldKiste hat den Schülerinnen und Schülern viel Spaß gemacht. Sie haben aktiven Naturschutz in spielerischer Form betrieben (Benjesheckenbau).
Mit den spielerischen Angeboten haben alle Beteiligten den Wald als Lebensraum ganz neu erfahren und kennengelernt.
Die Teilnahme an diesem Programm hat unsere Naturpädagogische Arbeit in vieler Hinsicht erweitert. Sie ist eine besondere Ergänzung auch für zukünftige Projekte. Umweltschutz und nachhaltigem Handeln konnten somit neue Impulse an unserer Schule verliehen werden, die als Grundlage für weitere Projektwochen in nachfolgenden Klassenstufen genutzt wird. Bereits bestehende Projekte haben durch das Programm neuen Auftrieb erhalten und für neue Motivation bei den Schülerinnen und Schülern gesorgt (Anlegen einer Zylothek, Aufräumaktion in der Natur). Selbst ganz neue Ideen wie Baumpatenschaften sind entstanden, die unsere Schülerinnen und Schüler zu kleinen Umweltschützern der nächsten Generation macht.
- Ganzheitliche Selbsterfahrung mit ihrer
Umwelt
- Veranschaulichung von Sachwissen
- Teamfördernde Angebote
- Geeignet für inklusives Lernen
